“你就是我的独家报道……”数据新闻可视化课程开始前，同学们早早来到教室，并兴奋地讨论着。原来是谢光玉老师在学习通APP上发布了一条独特的课前“热身”——用自己的专业说一句“土味情话”。
“我以新闻工作者的名义起誓，我说的每一句爱你都是事实。”“最近有个假新闻说我喜欢你，我要澄清一下，那不是假新闻。”各具特色的话语极大提高同学们上课的热情，“开动脑筋将专业知识和情话融合在一起感觉很有意思，让我对接下来的课充满了期待，”沈鑫感叹道。
据了解，本学期谢光玉老师在课前都会设置如拍一张和老师或是课表同框的照片、“就喜欢你沉浸书本的样子”等等新颖的签到方式，“一方面提高了到课率，一方面让学生们有一个好心情开启一天的课程，”谢光玉老师如是说。
谢光玉老师认为在课堂中调动学生的学习积极性一直是个难题，但是教育信息化已成趋势，线上线下混合式教学正在逐渐改变这种局面，这种教学模式打破了传统课堂单向传播，转变了老师的身份，从传授者变成了引导者，学生的身份由被动接受者变成了主动参与者，全方位调动学生线上线下的学习积极性。以美墨边境的一篇数据新闻报道为例，学生线上观看教学操作视频，完成章节任务点，以小组为单位翻译、分析文案结构并在线上提交作业，线下面授课程时，让小组进行课堂汇报并开启直播，同学们可以时时发布弹幕，与同学进行互动，老师也可以及时点评和指导。
据悉，为积极响应教育部提出的“打造金课，淘汰水课”要求，艺术与传媒学院专门成立了教学团队，并由此展开了一系列的教学改革，旨在提升教学质量。谢光玉老师所带领的翻转课堂团队，以学生为主体，依托大数据分析学生的学习行为，并以此实现有针对性的个性化教学。这种创新的教学形式初见成效，课堂所带来的学生“吸收内化”学习过程效益得到了明显提升。
