【人物名片】金琳，金融与经济学院财税系系主任，博士研究生学历，从事高等教育19年，副教授，硕士生导师。主责并参与完成多项国家自然科学基金项目和国家社会科学基金项目。多次向国家机关提交决策报告。发表论文40余篇。享受军队优秀专业技术人才二类岗位津贴，多次获得湖北省自然科学优秀学术论文奖励。
一场突如其来的疫情考验着个人的担当、集体的合力和国家的资源统筹调配能力。作为一名长期从事科学研究的大学老师，对疫情中科学问题进行持续梳理和认真反思则是一种职业习惯，也体现了一种职业担当。
金琳老师学术生涯里有着长期从事国民经济动员能力建设方面的研究经历，基于这种思考习惯和研究积累，她十分关注疫情初期的各项资源的调配能力，特别是疫情爆发后武汉市医药物资动员保障的状况，这考验着武汉市、湖北省乃至全中国的物流动员能力。多年的研究探索恰逢良好的机遇，对她长期研究的一次升华性总结。
3月17日，科研处转发通知的第二天，她就开始了申报书的酝酿，因为她深刻认识到日常繁重的教学任务和行政事务会逐渐消磨和吞噬人的科研精力和热情，一旦意识到这份机遇的难得就不能有任何的迟疑和犹豫，未来，任何其他的工作能推后的就推后，能放下的就放下。对于国家社科基金应急专项的申报，她有以下几点经验可以与大家分享：
明确研究方向，长期的勤奋与积累是高质量申报的唯一诀窍。
任何项目的成功申报都不是突发奇想的结果，学到用时方恨少，科学研究必须做到厚积薄发才能水到渠成。因此，找准一至两个研究方向是科研做到稳扎稳打的基本前提。她过去19年的科研生涯主要聚焦于制度经济学，运用制度经济学主要研究两个领域的问题：一是职业化与专用性人力资本投资，二是国民经济动员。这次抓住机会申报社科应急项目主要受益于她对国民经济应急动员保障的持续关注和学术积累。毕竟在这个方面她曾经完成过省部级课题并公开发表过多篇相关论文，在过去的研究中已经有了相对成熟的思考和把握。
另外，选择研究方向要考虑两个重要的约束条件：一是兴趣，二是知识结构。兴趣决定了动力，知识结构决定能力。人们常说人生最幸福的两件事即是“爱情和婚姻匹配，兴趣与工作匹配”。兴趣能使我们保持对一种事物的原始冲动，但是持续的热情则是我们在具备相关能力并得到了成功愉悦后的一种正向行为反馈。因此，在兴趣和知识结构的重合面中找准研究方向极其重要。有了明确的研究方向，接下来所需要的就是基于勤奋的持续的关注和积累。科学家贝弗里奇说，“聪明的资质、内在的干劲、勤奋的工作态度和坚韧不拔的精神，这些都是科学研究成功所需要的条件。”而她认为科学研究所需要的条件仅仅是聪明，即应该聪明地坚信，人生的每一步都要认真执着地对待，只有真诚所至，才能金石为开。认识到勤奋的力量才是一种真正的聪明。施瓦布说“无论何事,只要对它有无限的热情你就能取得成功。”但是热情之门如何打开似乎并没有一把现成的钥匙，开启成功之门的钥匙唯有勤奋。
强化问题意识，并将之转化为科研能力是社会科学工作者的责任使然。她的专业是经济学。经济学是一门方法性学科，作为一名经济学专业的教师，掌握现代经济学方法和理论是毋庸置疑的。但是，无论数理分析方法有多么复杂，充其量也只能反映理论和假设的逻辑结构及其相互关系，而依据省略掉很多变量的假设得出的结论在纷繁复杂的现实中的应用性是极其有限的，且单凭数学的推导并不能产生理论观点。如果在建立模型之前，对所研究的问题不做质的研究，对有关假设不做质的分析，对严谨假设条件下做出的结论不做系统深入的“综合文本”分析，那么，这样的数学推论，很可能蜕变为一种超越现实的虚构，一种推理的游戏，一种仅具形式美感而缺乏现实内涵的自娱。因此，她总是提醒自己，经济学还是一门社会科学。作为一名社会科学工作者通过不断提高自己的公共领域的知识修养建立对社会现象的敏感度，并不断的强化自己的问题意识既是发现科学问题的前提，也是一种社会科学工作者的济世情怀。
排除私心杂念，掷地有声的社会科学项目的申报一定是来自于一个头脑有生命的思考。学术研究必须保持一颗纯净的心，任何私心杂念、投机取巧都不会产生对人类社会具有进步意义的成果。基于一个项目的合作，应既有所合作又有所不合作。可以合作的是问卷调查、数据统计这种纯操作性、工具性的工作，不能合作的是项目的总体思考以及所有逻辑贯通的思想性章节。多年前，她第一次尝试主责申报国家自然科学基金青年项目时，就在质疑团队申报的可行性。多年的论文写作和项目研究使她深刻领悟到真正的好作品一定来自于一个头脑有生命的思考，自己的想法如果需要借助于他人的笔杆子来实现只会带来差强人意和南辕北辙。因为，每个人的精力都是有限的，她对自己的选题有着深刻的领悟和系统的思考，当要求他人来配合完成一项自己头脑里诞生的思考，面临着很高的沟通成本和协调成本。团队合作最终的代价只能是妥协、降低质量。因此，她在填写申报材料时采取的就是“单打独斗”。就是凭借一己之力，全力以赴的填写申报材料才能首次申报即成功地拿到了国家自然科学基金项目。这次，她仍然是全力包揽了所有的申报资料的准备和材料的撰写。她始终认为只有出自于独立大脑的有生命的思考才能做出一份逻辑清晰、层次分明、抽丝剥茧、前后呼应的掷地有声的申报书。
申报无论是否能够成功立项，都不能改变她的坚守和固执，她仍然会践行着自己内心的工作标准，兑现自己的入职誓言。天道酬勤，她仍然相信，成功必定是勤奋者人生道路上不断刷新的里程碑。愿我们都踏石留痕，不负光阴。
教学路上 她，积极探索——打造教学特色绽放精彩课堂
为切实做好疫情期间的线上教学工作，金琳老师积极探索双语类专业课程线上教学方法，思考在线课程的教学模式，打造个人的教学特色，让课堂也绽放精彩。
长期以来，双语课程以内容艰深、学生听力参差不齐等特点而著称。线下教学时，老师和学生都要花费更多的精力，才能有所收获。而要让线上教学也达到或接近线下教学的教学效果，金老师开课前进行了有力尝试、精益求精、积极探索。通过实践，渐渐摸索出了一条合适的在线教学方法。针对部分课程教学资源和自身教学的不契合，进行重组，改变篇章顺序；通过与学生互动答疑、共享PPT等方式，改善在线教学效果。同时，为了增强与学生的互动，把握学生听课的状态，金老师通过增加社会最新热点和案例讨论，并进行问题的设计要学生自由抢答来增加师生的互动感。在线课没有教材的情况下，她通过视频播放一个个在线截图给学生形成电子版的教材。对于布置的作业也及时给予学生们反馈。
同学们通过评论、弹幕、留言和消息等方式，充分表达了对金老师的授课风格和课程视频的喜爱。但金老师仍与同学们保持着密切的联系和交流，时刻不忘教学上的反思和前行。
