位居“唐宋八大家”之首的韩愈，曾经写了一篇《师说》赠与其学生李蟠。文中有一句话，“师者，所以传道受业解惑也。”，让我印象深刻。老师是来传授道理、教授学业、解答疑难问题的。那么，给谁传授道理？给谁教授学业？给谁解答疑难问题？这些问题的答案核心都是学生，也就是以育学生为本。当代高等教育，也必须是以育人为本，强调学生在教育全过程中的重要地位。
在本文，欧阳婧烨老师将从“求知”、“做事”、“共处”三方面来探讨如何来实现“育人为本”。
首先，教育学生一定要培养学生“求知”的能力，要让学生对知识有所渴望，想要学习新的知识。俗话说“活到老，学到老”。“求知”是一件终生进行的事。那么，对于学生的教育，除了要将课本里的知识传授给学生，还要将社会中的各种知识也教授给学生。让学生不仅掌握理论知识，也能对社会中的行为规范有所了解，从而为大学生进入社会奠定一些基础。很多学生进入大学后，在学习上有所松懈，但即使是相对轻松的大学生活，依旧需要认真对待各科的学习。老师在学生“求知”的过程中一定要扮演好“引导者”的角色，“授之以鱼，不如授之以渔。”要培养学生自主学习的能力，多多开展小组演示等锻炼学生的活动。
其次，要培养学生“做事”的能力，这是我们“求知”的目的。学会了知识当然就要学以致用，把它应用于实践、未来的工作生活中。首先，要把自己的事情处理好，很多学生都是从读大学开始远离父母，在异地独自生活。那么就可以从照顾自己开始，培养自己“做事”的能力。老师们在上课时也要适当利用各种机会培养学生“做事”的能力。此外，大学生可以充分利用在大学里的各种机会，通过担任班级、院系的干部等来培养自己做事的能力。
最后，要通过大学生活学会“共处”。其实大学生们在经历过义务教育和高中教育后，已经积累了一些和同龄人及老师共处的经验。在大学中，更要继续利用集体生活的机会，锻炼自己与人“共处”的能力。如何和亲近的室友相处，如何和辅导员相处，如何和导师相处，这都是大学生需要思考的地方。那么，作为老师，在教授了基本的理论知识后，要传授一些为人处世、与人共处的经验给学生，教学生们学会做人，比如如何解决矛盾等。
综上，要实现新时代高校教育中的“育人为本”，需要改变教育观念，改进教学方法，从“求知”、“做事”、“相处”三方面来实现，为新时代中国特色社会主义建设培养后备人才。
