【摘要】 2011年1月10日，陈一丹先生在2010年度“陈一丹奖教奖学金”颁奖典礼上提出并诠释了“明德创新 解行并进”。希望学院的学子们“珍惜时光，努力做明德之人，养你的浩然之气；不断创新，给你的生活带来乐趣，给你的思想带来成功的喜悦；不断在解行并进中成长，在大学阶段培养成为你的一种生活常态。”
亲爱的老师们、同学们：
大学培养什么人？这虽然是比较没有什么新意的话题，但确实是教育办学一个很本质的话题。
“我在大学里学什么？做什么？”，各位同学在入学之前是怎么想的?现在感受又是否与当初一样？这里，请让我统计一下：
请新同学问自己一个问题，我对大学生活规划了什么？
1.完成学业(毕业)；
2.考研、专业资格认证；
3.享受大伟德园生活；
4.其它。
(统计：请一年级的同学举手。)
请“老同学”问自己一个问题：我的大学生活收获了什么？
1.专业知识；
2.思维方式 、学习方法；
3.结识同学和朋友(收获友谊或爱情)；
4.个人思想提升(志向明确了、做人做事成熟了等)；
5.其它。
(统计：请二、三、四年级的同学举手。)
从统计结果来看，每个人的收获是不一样的。我也想就此引出这次心得分享的目的，在大学里，我们的学生应该学到什么，得到怎样的成长？我们的老师应该培养出什么样的学生？
人生有众多的指标，你的指标是什么？
人是有生命周期的，在这个生命周期里，每个人都有着众多指标。外界如何评价一个人，你又是如何看待自己的，各种指标的说法多年来有着不同流派。西方是比较注重量化的评价。
美国励志演讲家詹姆士·雷在《和谐财富——吸引幸福与财富的秘密》一书中提到，他用了二十年时间考察了各领域中创造了真正财富的人，研究他们的思维方式、行为方式和习惯，得出一个“成功与和谐财富的科学”。我们可以暂且不管这个名称，关键看内容有无道理：
1.第一个指标，财务状况。有没有钱，这符合当前大众普遍的评价体系。人首先要有渴望的“粒子”，想成为一名有财富的人，然后由强烈的意向不断内转、进化，最终产生结果。他书中一个观点是，财富不是赚钱的结果，赚钱才是财富的结果。关系的财富、知识的财富、健康的财富以及精神的财富，这些都是和谐的财富，拥有这些和谐的财富，自然就赚钱了；相反，没有五根“支柱”的和谐，一个人永远也不会富有的。
2.第二个指标，关系。爱情、友情、亲情，都是关系。每个人有三种主要关系：与自己的关系——如何评价自己、看待自己，有多相信自己，自我对话(包括自我激励和自我反省)；与他人的关系——如何评价他人，与他们沟通；与世界的关系——如何看待、评价你所在的大小社群、自然界。哪一个最重要？自己首先是“对”的人，与自己产生和谐关系，其他关系才能自然和谐。
3.第三个指标，心理。你是谁？你活着的意义是什么？你的心理在回答你自己。书中提到要“喂养你的心智”，因为人类有知识有思考，与其他动物不同。作为一个人，你应该更好地利用时间，不要迷恋无营养的电视肥皂剧或速食的八卦杂志；无论是读书还是实践，学习将使你终生收益。
4.第四个指标，身体。大家都知道，身体健康是“1”，其他指标都是“1”后面的“0”。一定要照顾好自己的身体，关注自己的饮食、运动、所处的环境。
5.第五个指标，灵性。这是唯物者比较少接触的一个词，甚至带有一些神秘主义色彩。提到灵性，我们会联想到人的“心”“灵魂”“信念系统”。这根“支柱”连接的是你的“源头”，在人生旅程中赋予你意义，让你体验到喜悦和痛苦。但是这个属于你自己的“源头”很难定义，一般认为信仰、理想是通往灵性的桥梁。我们不去评论这个是否形而上学，但有一定积极意义的是，你是世界上唯一的你，不用去和别人比较，只要你的内心信念——也就是中国人讲的“精、气、神”——稳定、坚定、集中，你的行动就是成功的。
大家有兴趣可以去看看这本书。人的指标是很多的，我们要看到人的整体性。各项指标达到和谐与富足，人生就会和谐与富足。那么，大学要培养什么样的人呢？培养出来的学生是否都有丰盈的指标呢？作为老师，如何去培养？作为学生，又如何使自己在大学里去达成？
让我们回归原点，品味老祖宗带给我们的智慧。
大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。
——《大学》
在古代，学生八岁入学，学习基础文化知识和礼节；十五岁读《大学》学大学，学习“穷理正心，修己治人”的学问。一般认为，《大学》的作者是孔子的学生曾子。
《大学》开宗明义是“明德”：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”这段话的意思是：大学的宗旨，在于弘扬光明正大的品德，在于使人弃旧向新，在于使人达到完善的境界。此之谓“大学之纲领”，当时的品德主要指的是古德：仁、敬、孝、慈、信 。
“古之欲明明德于天下者，先治其国。欲治其国者，先齐其家。欲齐其家者，先修其身。欲修其身者，先正其心。欲正其心者，先诚其意。欲诚其意者，先致其知。致知在格物。”
——《大学》
如何才能“明明德”，培养成为一个认同、践行和弘扬美德的人呢?《大学》列出了 “格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下”，此谓“大学之条目”。
我所理解的大学之道：
明德的第一个层次——格物、致知、诚意
格物、致知——“到达”事物内部，认识和研究事物，获得知识。世界不断在变，知识不断在变，与时俱进是唯一的不变。所以我们要培养自己学习的乐趣，养成终身学习的习惯。
诚意——意念真诚无妄。这是属于价值取向的问题，“所谓诚其意者，毋自欺也。如恶恶臭，如好好色，此之谓自谦。”做你喜欢的事情，这很重要。大学生们立志，要培养自己的兴趣。如果所学专业是自己喜欢的，恭喜你；如果将来就业是你喜欢的，恭喜你；如果将来的事业是你喜欢的，恭喜你；如果现在或将来的学习、生活和工作状态是你喜欢的，恭喜你！如果不清楚自己喜欢什么，志趣在哪里，建议沉下心来，立足现有状态，广泛涉猎，逐渐找到和明确自己喜欢的目标和方向。
我所理解的大学之道：
明德的第二个层次——正心、修身
正心——心思端正。这是态度问题，情绪控制问题、修养问题，也可以是心理健康问题。不良的情绪，如愤怒、恐惧、忧虑，会给人心理带来很大的伤害，产生负面的压力。压力，往往不是来自事情本身，而是来自你对事情的态度，可见正面的态度是多么的重要。
修身——修养自身的品性。我举一个自身的例子，腾讯几位创始人一开始合伙创业，除了因为是知根知底的中学和大学同学，也因为有共同的价值观。创业多年，创业伙伴间没有本质的矛盾冲突，关键是因为大家都不自私。当公司基本框架和机制建立后，大家一心将企业蛋糕做大，一切出发点都是为了公司，对公司发展有利为目标作最好的判断和决策。同样，有利于家庭的方式就是家庭里处理问题最好的方式，有利于团体的方式就是在这个团体里处理问题最好的方式，努力做到公平、公正、公义。当家庭好了，团体好了，实在地讲最终收益最大的是你个人，懂得这个道理，就晓得不自私的重要性。
我所理解的大学之道：
明德的第三个层次——齐家、治国、平天下
树立一个明确信念，做明德之人。
齐家——儒家传统道德观：孝悌、仁慈、礼让；
治国——治理国家，延伸为国家服务。教师、医生、公务员，各行各业，从事的都是为国家服务的事情。
平天下——使天下“平”。
小到在一家企业、大到在一个国家，作为领导人，做好自己是立身的根本。一是以身作则，二是推己及人；既要起到榜样的作用，以德为本，也要做到己所不欲勿施于人，制定政策，决定事情的时候，多从当事人角度出发，换位思考，以人为本。
因此，所谓“明德”，心中要有一个明确的信念，树立一个信仰，无论身处何种状况，都让这个信仰来支撑你，推动你，这是很重要的。
说到信仰，西方国家往往以宗教为载体，从小就深深地烙印在孩子的家庭和社区生活中，自然而然地成为其生命的一部分。中国人的信仰，千年来更多以文化为载体。中国传统文化，主流是儒家的仁义礼智信，，贯穿在人与人的相处关系中，孩子自小就在家庭启蒙教育中接触并得到滋养。中国人的信仰也包括追求人类社会远大理想的共产主义理想。你在不断学习，进步的过程中，心中要有一个信念，做一个“明德”之人。作为学生，那意味着什么呢？对自己，是有信心有信念的；对他人，与人交往上是合作共赢和相互体谅的；对事物，能找到合适的方法去了解和处理。
我常赞叹我们的老祖宗，“明德”二字，涵盖了大学之道，涵盖了做人做事的各方面。自古以来大家也都引以为灼见，不少高等院校纷纷将其采纳为校训。
我所理解的大学之道：创新
我所理解的大学之道还应该包括一个非常重要的指标：创新。创新是不断进步的源泉；创新要基于科学基础；创新要有创新的思维和习惯；创新要从我做起，从力所能及做起。
目的——其实，创新就是为了不断进步。如果说中华文明属于农耕文化，强调人与人之间的关系，纵使谈“新”，也是谈去恶从善，从思想上去自新。西方文化则是海洋文化，是冲向大自然的文化、是征服的文化，就是讲实力、讲利益、讲物质实效的文化，在这样的社会文化背景下。自然需要不断地革新。我国改革开放的30年，先是思想的革新，然后不断地学习，不断地创新，直到今天，生生不息。
基础——创新，要基于“科学”这个基础，在尊重和掌握事物客观规律基础上的不断探索，推陈出新。在大学里树立科学的态度、掌握学习知识的方法、练就思维探索的能力，很重要。
路径——一方面，要有创新的习惯和精神。任何事情，尤其是在科技发达的今天，信息快速传递的今天。我们要有危机意识，今天还占着优势，明天就有可能过时；今天还是新思维，明天就有可能是旧思想了。要积极主动努力，不断创新，这会给我们带来很多乐趣和益处。另一方面，创新要从我做起，从力所能及做起。在不同阶段，用心去做，做好了就是突破。创新的结果，从小处讲，对事情有帮助，从大处讲，对社会有贡献。
只要时间在走，时代在变，我们就需要不断的创新。
我所理解的大学之道：解行并进
如果说明德、创新，是我所理解的大学之道。那么大学生如何做到明德创新？大伟德园应该培养怎样一种精神和风气呢？这里提出解行并进。
解行并进，其表现状态是“知行合一”。“知行合一”是由明代思想家王阳明提出来的，他认为，认识事物的道理与在现实中运用此道理，是密不可分的一回事。
解行并进，体现出来的是“实事求是”的作风。“实事求是”一词，最初出现于东汉史学家班固撰写的《汉书·河间献王传》，讲到了“修学好古，实事求是”，后来王阳明也倡导“实事求是”的学风。我的理解是，实事求是，实际上就是知与行的辩证统一。
“行胜于言”是清华大学的校风，南京大学也有“励学敦行”、北京师范大学有“行为世范”、 中山大学有“明辨笃行”、 西南交通大学有“果毅力行”，这些校训侧重强调的都是实干精神。这在学习上、工作上、生活上，乃至做人、做事，在家庭、团体、社会中相处与合作，都是非常值得推崇的一种作风。我努力去追溯这种说法的原点，发现其源自古人修学、修行的方法，那就是“解”和“行”。这种从认知到身体力行的学习方法，我非常赞赏，觉得如果用“解行并进”一词，可能会表达得更为准确和合适。
我所理解的大学之道：
“解行并进”之“解”与“行”
同学们应该都有这个经验，在做数学题的时候，先写个大大的“解”字。写下这个“解”字，表示你懂了，我认为也是自信心的表现。
我们都熟悉“解”：了解事物和人的规律、本质和真相。在大学期间，“解”可以理解为学习。作为学生，学习知识、了解事物、掌握方法，把学习放在一个很重要的位置。学习过程涉及一个是广度、一个是深度，在大学期间，建议同学们尽可能地广泛涉猎，尽可能地依照自己的兴趣，慢慢地，你会体验到学习的快乐。逐渐地，培养适合自己的学习态度和兴趣，这将使你终身受用。学习，对知识如是，对做人也如是，我们学习如何做一个新时代的大学生，学习如何做一个毕业生。面对一场考试的压力，面对一场同学之间的竞争和友谊，面对一场恋爱，都是学习。
“行”就是实践。毫无疑问，“行”是关键的。常言“读万卷书，不如行万里路”、“实践出真知”、“实践是检验真理的唯一标准”,这些格言都告诉我们，大家真正得到的收获，都是通过实践学来的。
我所理解的大学之道：“解行并进”之“并进”
“解”与“行”，是相辅相成的，因此提出“并进”。如果只“解”不“行”，或是只“行”不“解”，都前进不得。“解”了，要鼓励“行”，这里往往容易犯的毛病是以为“解”了，就“行”得少，反而“解”得不透彻；“行”了，同时也要在“行”中“解”，否则错误了不知道，正确的不知晓，造成了这个“行”没有进步的意义，而且还会在下一次“行”中重复做无用功。因此“解”与“行”，两者只有齐头并进，才能取得最大的成效和进步。
在佛学修行中，提倡身体力行地学习，通过“解行相应”来感悟。作为新时代的大学生，“解行并进”，也意味着进步、进取，体现我们大学生的精神。
接下来，想和大家分享一些我在工作生活中遇见的、经历的人与事，再深入谈谈对“解行并进”的一些感悟。
我所理解的“解行并进”：热爱生命
上个月，我们邀请了澳大利亚演讲家尼克·胡哲（Nick Vujicic）先生来中国进行一次以励志、感恩为主题的巡回公益演讲。尼克先生天生无手无脚，他对生命怀疑过、沮丧过、也自杀过。后来，他不断寻找自己的目标，直到决定要成为一名演说家，用自己独特的演讲影响更多的人。他找到了目标，也就找到了自己的人生价值。尼克先生的现场演讲，是一种激情澎湃的生命力，一颗由衷而发的感恩的心，充满对生活的自信和热忱。
了解了尼克·胡哲的故事，相信我们每一个人在感动之余，都会有一份感悟。我们会不由自主地一再问自己，人生的意义是什么？上大学的意义又是什么?如果在人生的旅途中，总习惯与人比较，与外界比较，往往会在比较中看到了自己的不足，所以痛苦来自于比较。如果参照物换一下，换成自己，每天促使自己有进步，每天看到的都是收获，每天都有快乐。因此，解行并进，是一种心态与习惯，是源于对生命的尊重、对生活的热爱。
我所理解的“解行并进”：自强
自强，就是“内求”，而不是抱怨别人、抱怨社会。
我在大学一年级的时候，对竞选系学生会主席投入了很多精力，结果还是失败了。我一度怨天尤人，沉湎于听人数落胜选者的种种不是，后来发现这种状态不仅对事情的结果没有任何帮助，反而自己的精气神也涣散了。于是，我很快回到具体、扎实的学生工作中来，做好学生服务，二年级时就顺利竞选成功了。
在这里，我们来分享两部电影。一部是一年前出品的印度校园青春片——《三傻大闹宝莱坞》，反映的是印度大学生的思考和生活。这三位大学生之中，兰彻是物理天才，对物理是极度喜爱且能活学活用，但因特立独行，得不到老师和同学的理解；法汉想成为野生动物摄影家，但他有威望的爸爸希望他成为工程师；拉杜一心想成为工程师，却背负着家境贫穷带来的生活负担，沉重的压力造成的恐惧反而让他更不能安心好书，甚至还在压力下自杀导致昏迷。然而，他们没有放弃，反而以各自的方式与逆境抗争。最终，兰彻成为当地卓有成就的物理发明家，法汉勇敢地向父亲表明自己的理想，得到父亲的认可，成为著名的动物摄影师；拉杜在自杀失败后幡然醒悟，直面人生，坦然面对自己，最终也实现理想，成为了一名工程师。影片非常励志、发人深省。
我在读书的年代，看了电影《逃学威龙》，也是讲校园生活的。说句实在话，周星驰搞笑功夫好，轻松娱乐的电影情节消除了学习的疲劳，也减轻了学习的压力。然而从故事内容看，同学们如果真的成为“逃学威龙”，也只能是短暂地逃避，也许会获得一时的快感，但真正的快乐人生将离你而去。
两部电影心得的分享，就是希望同学们积极思考什么是自强。
明德——经典的智慧。
创新——时代要求。
解行并进——终生收益的心态和习惯。
同学们，无论是三年制还是四年制，大学生活都是你们难得的美好时光。你就是独特的你，你所在的伟德就是你独特的校园生活环境，珍惜时光，努力做明德之人，培养你的浩然之气；不断创新，给你的生活带来乐趣，给你的思想带来成功的喜悦；不断在解行并进中成长，在大学阶段培养成为你的一种生活常态。
最后，祝愿在大家的共同努力下，老师和同学们都取得进步，伟德各方面的建设得到发展。今年春来早，再过二十多天就是春节了，我在这里拜个早年，祝大家新春快乐!
2011年1月10日
